研究成果论文-2022年国家级教学成果奖申报

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000. 项目相关高质量论文发表情况一览表 2022-11-08

小学科学教师培养：时代使命与大学责任 2022-11-08
“创造的教育”高校课堂教学质量评价工具开发及应用研究 2022-11-08
“创造的教育”理念下高校课堂教学变革思考 2022-11-08
强师计划的大学使命与政府责任 2022-11-08
“创造的教育”的本质内涵与实践旨归 2022-11-08
新时代创新型教师：内涵、特征与培养 2022-11-08
专业认证理念下师范生教育实践体系重构和质量改进研究——基于东北师范大学的实践探索 2022-11-08
信息技术与研究生教育的深度融合：背景、内涵与路径——以公费师范生教育硕士培养为例 2022-11-08
中国共产党百年教师教育政策：历史进程、伟大成就与发展愿景 2022-11-08
我国高校创新创业教育生态系统建设研究的成效和展望 2022-11-08
Asystematicreviewofpredictorsofinternationalstudents’cross-cultural adjust mention China： current knowledge... 2022-11-08
DevelopmentandvalidationofaninstrumentformeasuringChinese Chemistry teachers’ perceptions of pedagogical ... 2022-11-08
高校创新创业教育生态系统建设的中国特色探析 2022-11-08
加拿大教师教育改革特色探析 2022-11-08
Chinese International Students’ Coping Strategies,Social Support Resources In Response to Academic Stressors：... 2022-11-08
教师培养课程对全日制教育硕士专业知识发展的贡献——以D大学英语教育硕士为例 2022-11-08
提升师范大学教育力，支撑教育高质量发展 2022-11-08
政策、模式与特征：发达国家教育高质量发展的职前教师教育之路 2022-11-08
全日制教育硕士生融合型培养模式的建构与实践 2022-11-08
新中国教师教育政策变迁历程、演进逻辑及发展趋势 2022-11-08
新时代教师教育要绵绵发力久久为功 2022-11-08
新中国成立以来教师教育培养目标的嬗变 2022-11-08
Out-of School Activities on Weekdays and Adolescent Adjust mention China： a Person-Centered Approach（SSCI） 2022-11-08
教师培养课程对全日制教育硕士从教准备度的贡献研究 2022-11-08
新时代教师教育：高校外语专业教师培养面临的机遇与挑战 2022-11-08
美国“素养本位教师教育”运动再探——以教师素养的界定与选择为中心 2022-11-08
落实认证要求重塑师范教育 2022-11-08
Chinese university students’ mediated contact and global competence： Moderation of direct contact and ... 2022-11-08
Applying the Job Demands-Resources Model to exploring predictors of innovative teaching among university... 2022-11-08
整合技术的卓越教师知识能力结构研究 2022-11-08
德国“卓越教师教育计划”推进项目发展与评价研究 2022-11-08
Functionalrolesofmediatedandextendedmediatedcontactinpromoting inter-group attitudes and post-conflict ... 2022-11-08
Effects of online and direct contact on Chinese international students’ social Capital in intercultural networks：... 2022-11-08
ExploringpersonalitytraitsaspredictorsofEnglishachievementandglobal Competence among Chinese university ... 2022-11-08
BodymassindexandacademicachievementinChineseelementarystudents：The mediating role of peer acceptance... 2022-11-08
国际视域下中小学教师教育实践指导能力构成探究 2022-11-08
中国70年特教教师教育政策嬗变特点与反思 2022-11-08
奥巴马政府时期的美国联邦教师教育政策探析 2022-11-08
中国高校创新创业价值观教育研究 2022-11-08
高等师范教育改革70年：演进、成就与展望 2022-11-08
英国教师教育改革三十年：背景、历程与启示 2022-11-08
美国中学数学教师培养UTeach模式课程设置研究——以陶森大学数学专业为例 2022-11-08
A person-centered investigation of math motivation and its correlates to math achievement in elementary ... 2022-11-08
Therelationshipbetweenparentalinvolvementineducationandchildren'sacademic/emotion profiles：A person-centered 2022-11-08
英格兰政府主导型教师培养质量保障体系探析 2022-11-08
新时代高校创新创业生态系统构建的思考 2022-11-08
卓越教育愿景下的加拿大安大略省教师培养改革探析 2022-11-08
论“创造的教育”理念之哲学内涵 2022-11-08
秉持“创造的教育”理念推进一流师范大学建设 2022-11-08
The development,validation,and interpretation of a content coding map for analyzing chemistry lessons in Chinese ... 2022-11-08
澳大利亚教师教育专业认证改革：理念更新和标准重构 2022-11-08
教师从教准备度调查：一种简便有效的教师培养成效评估策略 2022-11-08
教学调查科技（TPI）的应用及对我国教师教育的启示 2022-11-08
改革开放40年教师教育改革与未来展望 2022-11-08
“新教育公平”观与教师教育转型 2022-11-08
The Relationship Between Parental Involvement and Children’s Self-Efficacy Profiles：A Person-Centered ... 2022-11-08
全科型卓越小学教师培养的理论与实践探析 2022-11-08
提高教师和教师教育地位,推动教师教育振兴发展 2022-11-08
改革情景中大学教师教育者专业认同的特征与形塑 2022-11-08
新世纪俄罗斯教师教育现代化面临的机遇、挑战及发展策略 2022-11-08
高校创新创业教育亟待加强师资建设 2022-11-08
美国教师培养项目增值评价探析——以路易斯安那州为例 2022-11-08
教师教育升级成就教育未来 2022-11-08
教师教育课程的实践取向探讨——以东北师范大学小学教育专业为例 2022-11-08
从小学教育专业定位看卓越小学教师培养 2022-11-08
教师培养课程对职前教师从教准备度的贡献研究——基于效能期待的视角 2022-11-08
美国教师教育专业认证及启示 2022-11-08
基于教师实践性知识生成机制的教师教育课程实施改革策略 2022-11-08
工作坊：培养职前卓越教师的第三空间 2022-11-08
近年来欧美教师教育研究的现状与特征——基于SSCI期刊的知识图谱分析 2022-11-08
创新创业教育与大学生社会责任感培养 2022-11-08
校本指导教师需要什么样的素质？——英格兰《校本教师培养指导教师国家标准》的解读 2022-11-08
创新创业教育与思想政治教育的关系论析 2022-11-08
创新创业教育的核心要义与周边关系论析 2022-11-08
美国教师培养外部质量保障体系探究 2022-11-08
扎根中国大地以一流学科助推世界一流师范教育 2022-11-08
21世纪以来我国教师教育政策的核心要素分析——基于扎根理论的研究 2022-11-08
论思想政治教育与创新创业教育的双向建构 2022-11-08
试论思想政治教育对创新创业教育的价值引领 2022-11-08
中国高校创新创业教育的基本原则论析 2022-11-08
秉持“创造的教育”理念培养具有创造力的教师 2022-11-08
教师教育协同创新机制研究——东北师范大学“U-G-S”教师教育模式新发展 2022-11-08
教师教育自我研究中的“探究共同体” 2022-11-08
高校“多维型”创新创业实践育人体系建设与运行机制 2022-11-08
芬兰研究本位教师教育模式：历史考察与特征解析 2022-11-08
教育:以创造引领可能生活 2022-11-08
从“尊重”到“创造”的大学理念 2022-11-08
“创造的教育”中的高等教育新思维 2022-11-08
创新创业教育对大学生思想政治教育的重要贡献论析 2022-11-08
创新创业教育评价的现状、问题与趋势 2022-11-08
我国职前教师教育改革的演进历程、影响因素及特征 2022-11-08
Using Rasch measurement to validate an instrument for measuring the quality of classroom teaching in secondary ... 2022-11-08
创新创业教育：内涵阐释与研究展望 2022-11-08
新世纪美国教师教育改革的新举措及对我国的启示 2022-11-08
近三十年来我国教师教育政策变迁的特点、问题与解决路径 2022-11-08
中国高校创新创业教育的学科化特征与发展取向研究 2022-11-08
推进高校创新创业教育的策略创新 2022-11-08
美国教师教育认证改革：机构重建和标准再构 2022-11-08
民国时期乡村师范教育制度变迁的内在逻辑与当代启示 2022-11-08
小学多科教师培养势在必行 2022-11-08
中国教师教育专业认证办法探析 2022-11-08
大学生创新创业教育的目标、原则及路径优化 2022-11-08
高校全面推进创新创业教育的争论与反思 2022-11-08
德国职前教师教育质量保障体系改革新举措 2022-11-08
高校创新创业教育观念变革的整体构想 2022-11-08
学科视域下中学地理概念体系梳理和教学“原点”思考 2022-11-08
信息技术与教育“深度融合”背景下师范教育的未来发展 2022-11-08
“广谱式”创新创业教育的体系架构与理论价值 2022-11-08
中国高校就业创业教育溯源与释义 2022-11-08
教师教育者的知识基础：荷兰的视角 2022-11-08
“U-G-S”教师教育新模式的探索 2022-11-08
卓越教师培养背景下的师范生学科教学知识发展 2022-11-08
博洛尼亚进程背景下德国职前教师教育改革研究 2022-11-08
“转型期”教师教育合作共同体的理论建构与实践价值 2022-11-08
我国高校创业教育与创新型人才培养研究 2022-11-08